課程代碼：00465
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．全世界第一個心理衛生組織即“康奈狄克州心理衛生協會”成立于
A．1908年 B．1930年
C．1948年 D．1960年
2．影響心理健康的心理社會因素不包括
A．人格類型因素 B．性別因素
C．生活事件因素 D．心理沖突因素
3．下列選項中，不屬于學校心理輔導目標的是
A．指導和幫助學生提高智力水平
B．指導和幫助學生具有健全的意志
C．指導和幫助學生具有正確的自我觀念
D．指導和幫助學生形成較強的學習適應性
4．學校心理輔導人員應掌握中小學生心理學知識，這包括學生的學習心理、品德心
理、個性心理和
A．發展心理 B．心理咨詢
C．心理測驗 D．變態心理
5．心理輔導中，在指導與幫助階段完成的任務是
A．分析與診斷 B．收集來訪者的資料
C．制定輔導目標 D．尋找原因
6．可以用來測量低年級兒童和文盲的測驗是
A．學習適應性測驗 B．瑞文推理測驗
C．學習能力測驗 D．威氏幼兒智力量表
7．下列選項中，要求在自然條件下進行的研究方法是
A．觀察法 B．談話法
C．問卷法 D．測驗法
8．下列內容屬于初中心理輔導課程目標的是
A．認識基本情緒 B．會借助別人的評價認識自我
C．能夠進行恰如其分的自我介紹 D．了解簡單的不良情緒疏導方式
9．把幽默、諷刺或贊許的語言與滑稽的動作結合起來，展示生活、學習中的一些事情，告訴其中的道理及處理問題的方式，這種方法是
A．小品表演 B．啞劇表演
C．角色互換 D．相聲表演
10.當學生做出不良行為時，不予理睬使其得不到關注，這種做法就是
A．正強化 B．懲罰
C．負強化 D．冷處理
11．“任何問題都能夠而且應該有正確、完美的答案”，這種不良認知是
A．絕對化 B．追求完美
C．虛擬陳述 D．走極端
12．當不良情緒產生時應宣泄出去，宣泄的原則是
A．間接 B．直接
C．合理 D．有效
13．由消極的情緒感受或生活的不滿意、經常受挫折而引起的適應性情緒衛生問題是
A．急躁 B．焦慮
C．冷漠 D．沮喪
14．“知之深，愛之切”，反映出小學生
A．高級情感逐漸發展 B．情緒體驗日益深刻
C．情緒日益穩定 D．情緒可控性增強
15．自我意識中的情感成分是
A．自我認識 B．自我調控
C．自我體驗 D．自我評價
16．在感覺學習疲勞時，可以想象自己的身體是由幾個膠皮氣球組成的，把腳上的閥門打開放氣后，腳開始變癟，然后想象身體其他部位的閥門都打開后全身變癟的情形，這是克服學習疲勞的
A．精神松弛法 B．形象練習法
C．全身放松法 D．成功想象法
17．下列關于小學生師生關系的正確觀點是
A．小學生與教師的關系是單向的、非互動的
B．教師在小學生眼里是正確的象征、智慧的象征，他們對老師絕對服從
C．小學低年級學生一般寧信家長不信老師
D．到了小學三年級，學生仍然無條件地信任老師
l8．中學生的同伴交往中最重要的內容是
A．個性的形成 B．價值觀的形成
C．人生態度的形成 D．結朋交友，建立友誼
19．進入青春期的青少年開始日益關注自身的性別角色和與之相關的形體特征，如自己
不具備某些特征，就會自卑、苦惱，這屬于
A．性沖動 B．早戀
C．性焦慮 D．自戀
20．疑病癥的主要特征是
A．對人際關系過分關注 B．對負性事件過分關注
C．對自我意識過分關注 D．對自身健康過分關注
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共lO分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將 “答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
21．問卷的基本類型有
A．開放型 B．封閉型
C．圖畫型 D．尺度型
E．排列式
22．小學生注意力的發展特點表現為
A．有意注意逐漸發展 B．無意注意仍起作用
C．注意的范圍依然有限 D．注意的集中性和穩定性較差
E．注意的分配和轉移能力較弱
23．中小學生學習過程的環節包括
A．預習 B．聽課
C．復習 D．評價
E．作業
24．中學階段友誼的明顯特征是
A．功利性 B．穩定性
C．親密性 D．一致性
E．矛盾性
25．導致神經癥的心理因素大致可以歸納為
A．急性精神刺激 B．工作學習負擔過重
C．人際關系不和 D．人格障礙
E．自我暗示
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共lO分)
26．世界衛生組織把健康定義為： “不但沒有身體缺陷和疾病，還要有生理、心理和______的完滿狀態。”
27．社會功能良好也就是社會適應自如。適應是個體為滿足生存的需要而與環境發生的
______作用。
28．小學生思維發展的特點之一為由具體形象思維向______思維過渡。
29．“情動于中而形于外”，這“形于外”的情緒就是______。
30．當憤怒發生時，人們可以用多種方法處理怒氣，其中______是最積極的處理方法。
31．在學習過程中，如何增強學習信心、預防學習疲勞、提高注意力，使學習時的______處于最佳水平，是每個學生都應掌握的一項重要的學習技能。
32．小學生的交往特點主要表現在從對師長的______向自主發展。
33．人際交往表現在認知、情感和______三個方面。
34．神經癥是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應能力的中等程度的心理障礙。它一般沒有______病變，但有某些身體功能的喪失，有明顯的心理異常表現。
35．心身疾病的種類很多，廣義地講，絕大多數疾病都與______有關，只是影響程度不同。
四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
36．智能測驗
37．系統脫敏
38．價值觀辨析法
五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
39．簡述對學校心理輔導人員的職業道德要求。
40．簡述情感反應在傾聽過程中的價值。
41．簡述行為轉變法的輔導目標及常用的輔導方法。
42．簡述青春期在心理發展方面表現出的特點。
六、論述題(本大題共2小題，共27分)
43．(本題12分)試論述影響中小學生心理健康的生物學因素。
44．(本題l5分)試論述中小學生孤僻心理的表現，并談談應如何對這類學生進行輔導。
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
1-5 ABAAC 6-10 C ACAD 11-15 A C D B C 16-20 BB D C D
二、多項選擇題（本大題共5小題．每小題2分，共10分）
21．ABC 22．ABCDE 23．ABCDE 24．BCE 25． ABCE
三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
26．社會適應能力 27．調節 28．抽象邏輯 29．表情 30．轉移
31．心理狀態 32．依賴 33．行為 34．器質性 35．心理因素
四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
36．智能測驗 5-93
答：
智能測驗是對學生智能發展的水平、特點、優劣側面及影響因素進行測驗，從而對學生的總體智能狀況、能力發展優勢及發展潛力進行評定。
37．系統脫敏 6-117
答：
亦稱交互抑制法，由精神病學家沃爾帕50年代首創。這種方法主要是誘導來訪者緩慢地暴露出導致焦慮的情緒，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮的目的。
38．價值觀辨析法 7-150
答：
價值觀辨析法就是在教師的安排下，學生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突，進而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。
五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
39．簡述對學校心理輔導人員的職業道德要求。 3-48
答：
（1）全心全意地為中小學生及來訪者服務；
（2）尊重中小學生及來訪者；
（3）保持適當的人際距離。
40．簡述情感反應在傾聽過程中的價值。 4-64
答：
（1）有助于促進輔導雙方情感的溝通。
（2）有助于來訪者對情感的自我理解和對問題的深入探索。
（3）有助于檢驗輔導人員對來訪者理解的準確性。
41．簡述行為轉變法的輔導目標及常用的輔導方法。
答：
一、行為轉變法的輔導目標：6-113
消除不良行為，并代之以更有效能的行為。輔導員可以幫助來訪者制訂明確而具體的目標，來訪者也可以自己界定目標。
二、行為轉變法常用的輔導方法： 6-114
（1）放松法
（2）系統脫敏法
（3）厭惡法
（4）暴露法
（5）代幣法
（6）生物反饋法
42．簡述青春期在心理發展方面表現出的特點。 13-304
答：
（1）從認識能力的發展看，感覺的精確性有了較大的提高，知覺的有意性、目的性、精確性與概括性發展顯著，記憶的目的性明顯增強，興趣廣泛而多有選擇，求異思維、批判思維迅速發展，抽象邏輯思維逐步占據主要地位。
（2）從情感的發展看，青春期最大的變化是從兒童期依戀父母的感情轉向去依靠朋友的感情，因而出現父母與子女情感冷淡甚至子女表現脫離家庭的傾向。
（3）從社會性的發展看，青春期正是從家庭轉入社會的歷程。
（4）從性心理的變化看，青春期性心理的變化是以性意識的變化為代表的。到了青春期，對性的反感主要是由于自身的生理變化引起的。
（5）對性知識的好奇。可對性知識的了解是要適可而止的，因為對性有好奇心是正常的，并不等于說過多地談論性的話題、過分關注性的問題是合理的。
六、論述題(本大題共2小題，共27分)
43．(本題12分)試論述影響中小學生心理健康的生物學因素。 2-23
答：
（1）遺傳因素的影響
國內外遺傳生物學因素的研究，可以看出遺傳因素在精神分裂癥、躁狂抑郁癥、人格障礙、精神發育遲滯等疾病中占有一定的地位。但應指出，遺傳性是先天的既得性和后天的獲得性兩者相互作用形成的，因此絕不能忽視社會環境和其他因素的影響。
（2）體質因素的影響
體質是指在遺傳的基礎上，個體在發育過程中受內外環境的相互作用所形成的整個有機體機能的狀態。體質作為有機體行為活動的生物學基礎，表現出個體的差異。關于體型與某些精神疾病之間的關系，長期以來受到精神病學界的注意，但還應看到良好的生活環境、家庭的教養，特別是個人的體育鍛煉等也是可以改變人的體型的。
（3）性別和年齡因素的影響
性別因素對于人的精神狀態的影響較為明顯地表現在女性上。女性由于性腺內分泌和某些生理過程如月經、妊娠、分娩等，常可出現情感沖動、多變、不穩、興奮、抑郁等癥狀。精神病、流行病等調查發現對酒精和藥物形成依賴性而導致精神障礙的男性多于女性。關于年齡與人的精神狀態關系的研究發現，兒童期易出現情感和行為障礙，青春期容易出現神經衰弱、強迫癥、癔癥等。
（4）器質性因素的影響
人的心理健康狀態及精神障礙與感染、腦損傷、軀體疾病及某些精神活性物質有一定關系。臨床研究與實踐發現，細菌、病毒、螺旋體及其他感染所引起的高熱、維生素缺乏、血管病變等均可影響腦功能或器官性病變，從而出現各種精神癥狀。某些軀體疾病，如肝性腦病，腎性腦病，甲狀腺、腎上腺等機能障礙，糖尿病，白血病等疾病都伴發一些精神癥狀。體外毒性物質如鎮靜藥、催眠藥，毒品，有機磷等農藥及工業廢氣侵入體內，均可影響人的中樞神經系統，而導致意識和精神障礙。顱腦損傷如腦震蕩、腦挫創傷、顱內血腫等，也常引起或伴發一些精神癥狀等。
44．(本題l5分)試論述中小學生孤僻心理的表現，并談談應如何對這類學生進行輔導。
答：
一、中小學生孤僻心理的表現： 10-231
不愿與他人接觸，對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。這種人還常常表現出神經質的特點，其特征是做作和神經過敏。他們總認為別人瞧不起自己，所以凡事故意漠不關心，做出一付瞧不起人的樣子，使自己顯得氣勢凌人一些，其實內心很虛弱，很怕被別人刺傷，于是就把自己禁錮起來不與人交往。
二、孤僻的輔導要點：10-232
1、主動與人交往；
2、深交幾個朋友；
3、多參加活動；
4、主動關心別人。