2014年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試
發(fā)展與教育心理學(xué)試題和答案
課程代碼：00466
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.在教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期，提出課程改革運(yùn)用，使美國(guó)心理學(xué)更加重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理的心理學(xué)家是【 】
A.杜威 B.布魯納
C.桑代克 D.皮亞杰
正確答案：B
2.橫斷研究設(shè)計(jì)是發(fā)展心理學(xué)中較為常用的一種設(shè)計(jì)方法，其優(yōu)點(diǎn)不包括【 】
A.縮短完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)所用的時(shí)間 B.節(jié)省實(shí)驗(yàn)所需的人力物力
C.同時(shí)對(duì)相對(duì)較多的被試進(jìn)行研究 D.有利于揭示連續(xù)心理過(guò)程
正確答案：D
3.根據(jù)埃里克森的理論，小學(xué)階段兒童心理社會(huì)危機(jī)如果得到積極的解決，那么他們將體驗(yàn)到【 】
A.希望的實(shí)現(xiàn) B.意志的實(shí)現(xiàn)
C.能力的實(shí)現(xiàn) D.目的的實(shí)現(xiàn)
正確答案：C
4.精神分析心理學(xué)的創(chuàng)始人是【 】
A.維果斯基 B.皮亞杰
C.華生 D.弗洛伊德
正確答案：D
5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童的邏輯思維最早出現(xiàn)在【 】
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
正確答案：C
6.根據(jù)維果斯基的心理發(fā)展理論，高級(jí)心理機(jī)能源自【 】
A.教育 B.成熟
C.練習(xí) D.遺傳
正確答案：A
7.廣義的環(huán)境主要指自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，狹義的環(huán)境主要指【 】
A.家庭 B.發(fā)展
C.學(xué)校 D.教育
正確答案：D
8.托兒機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系在布魯芬盧納的社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)中屬于【 】
A.核心系統(tǒng) B.中間子系統(tǒng)
C.外在子系統(tǒng) D.外在大系統(tǒng)
正確答案：B
9.埃里克森將心理發(fā)展分為8個(gè)階段所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是【 】
A.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展 B.主導(dǎo)活動(dòng)
C.心理社會(huì)性發(fā)展 D.特殊矛盾
正確答案：C
10.嬰兒大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，其中成熟最早的是【 】
A.顳葉 B.枕葉
C.頂葉 D.額葉
正確答案：B
11.在兒童心理發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展較晚的感知覺(jué)是【 】
A.視覺(jué) B.聽(tīng)覺(jué)
C.空間知覺(jué) D.時(shí)間知覺(jué)
正確答案：D
12.在初中生想象中占主導(dǎo)地位的是【 】
A.無(wú)意想象 B.視覺(jué)想象
C.有意想象 D.聽(tīng)覺(jué)想象
正確答案：C
13.初中生凡事開(kāi)始自己做主，有了自己的小秘密，出現(xiàn)了抗拒心理和行為，說(shuō)明初中生出現(xiàn)了【 】
A.自卑感 B.自尊感
C.控制感 D.成人感
正確答案：D
14.高中生的記憶發(fā)展特點(diǎn)是記憶力增強(qiáng)、短時(shí)記憶穩(wěn)定以及【 】
A.視覺(jué)記憶發(fā)展快 B.聽(tīng)覺(jué)記憶發(fā)展快
C.抽象記憶占優(yōu)勢(shì) D.以機(jī)械記憶為主
正確答案：C
15.根據(jù)朱智賢的觀點(diǎn)，高中生最迫切的社會(huì)化發(fā)展任務(wù)是【 】
A.繼續(xù)謀求獨(dú)立 B.進(jìn)一步確定自我
C.鞏固性別角色 D.學(xué)習(xí)適應(yīng)成人社會(huì)
正確答案：D
16，從發(fā)展心理學(xué)的角度分析，“因材施教”這一重要的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)的是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)習(xí)者的【 】
A.特定需求 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.個(gè)別差異 D.學(xué)習(xí)能力
正確答案：C
17.以下不屬于奧蘇伯爾所定義的意義學(xué)習(xí)的是【 】
A.代表性學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)
正確答案：B
18.認(rèn)為學(xué)習(xí)不是S和R的直接聯(lián)系，而要以有機(jī)體內(nèi)部變量為中介的是【 】
A.托爾曼 B.威特羅克
C.奧蘇伯爾 D.布魯納
正確答案：A
19.下列不屬于陳述性知識(shí)的是【 】
A.符號(hào) B.動(dòng)作
C.概念 D.命題
正確答案：B
20.某學(xué)生己經(jīng)掌握了絕大多數(shù)蔬菜的有關(guān)知識(shí)，他可以通過(guò)并列結(jié)合學(xué)習(xí)形式來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是【 】
A.蘿卜 B.水果
C.鯉魚 D.食物
正確答案：B
21.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，教育過(guò)程的核心是【 】
A.非特殊遷移 B.特殊遷移
C.正遷移 D.負(fù)遷移
正確答案：A
22.“舉一反三”“觸類旁通”所反映的是【 】
A.學(xué)習(xí)的起伏現(xiàn)象 B.學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象
C.學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象 D.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)現(xiàn)象
正確答案：B
23.道德的外部標(biāo)志是【 】
A.道德意志 B.道德情感
C.道德認(rèn)識(shí) D.道德行為
正確答案：D
24.對(duì)于學(xué)生品德不良的成因，以下屬于主觀原因的是【 】
A.個(gè)體受不良行為習(xí)慣的支持 B.社會(huì)環(huán)境的影響
C.學(xué)校的教育方式 D.父母的溺愛(ài)和遷就
正確答案：A
25.運(yùn)用己掌握的道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)別人和自己的行為道德分析判斷的過(guò)程，指的是【 】
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德觀念
C.道德行為 D.道德評(píng)價(jià)
正確答案：D
26.根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，青年期起決定作用的成就動(dòng)機(jī)成分是【 】
A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.安全內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
正確答案：C
27.在下列各組學(xué)生中，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用最大的是【 】
A.學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生 B.學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生
C.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生 D.不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生
正確答案：A
28.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的一種獨(dú)特的心理品質(zhì)稱作【 】
A.教育思維 B.教育意志
C.教育機(jī)智 D.教育態(tài)度
正確答案：C
29.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)又分為常模參照測(cè)驗(yàn)和準(zhǔn)則參照測(cè)驗(yàn)，這一分類的依據(jù)是【 】
A.結(jié)果的解釋方式 B.測(cè)驗(yàn)實(shí)施的手段
C.項(xiàng)目的表達(dá)形式 D.測(cè)驗(yàn)編制的目的
正確答案：A
30.信度和效度是衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的重要指標(biāo)，二者具有非常密切的關(guān)系。如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)信度很高，那么關(guān)于該測(cè)驗(yàn)效度描述錯(cuò)誤的是【 】
A.可能出現(xiàn)無(wú)效度的情況 B.測(cè)驗(yàn)效度一定也很高
C.測(cè)驗(yàn)效度不一定很高 D.要根據(jù)測(cè)驗(yàn)具體情況而定
正確答案：B
二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）自考贏 家
31.根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)新程度，發(fā)展與教育心理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)可分為 實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
正確答案：探索性
32.第二信號(hào)系統(tǒng)的功能有兩個(gè)，一是概括作用，二是 作用。
正確答案：調(diào)節(jié)
33.兒童既能正確理解又能正確使用的詞匯稱作 詞匯。
正確答案：積極
34.進(jìn)入小學(xué)階段， 成為主導(dǎo)活動(dòng)。
正確答案：學(xué)習(xí)。
35.在初中階段，知心朋友對(duì)初中生 的影響比父母、師長(zhǎng)的要大。
正確答案：心理發(fā)展。
36.高中生的價(jià)值觀缺乏 ，易受外界環(huán)境的影響而改變。
正確答案：穩(wěn)定性。
37.元認(rèn)知就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身認(rèn)知狀況的認(rèn)知和 。
正確答案：監(jiān)控。
38.在技能形成中，練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這就是練習(xí)曲上所謂的“ ”。
正確答案：高原期。
39.道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵是 的確立。
正確答案：道德信念
40.教師根據(jù)對(duì)某一學(xué)生的了解而形成一定的期望，會(huì)使該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為發(fā)生符合這一期望的變化，這一現(xiàn)象稱為 效應(yīng)。
正確答案：皮革馬利翁。
三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
41，原我
正確答案：
弗洛伊德認(rèn)為原我是人格中最原始的、本能的、而且最難接近的部分，同時(shí)又是最強(qiáng)有力的部分；它包括人類的性的內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向；原我受快樂(lè)原則支配
42.直覺(jué)行動(dòng)思維
正確答案：
直覺(jué)行動(dòng)思維即只能在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行思維，行動(dòng)停止思維即終止；這是嬰兒思維的主要形式，是人類思維的最初級(jí)形式；概括性很低。
43.社會(huì)認(rèn)知
正確答案：
是指對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
44.命題學(xué)習(xí)
正確答案：
命題學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)由幾個(gè)概念聯(lián)系所構(gòu)成的復(fù)合意義。
45.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
正確答案
自我提高的內(nèi)驅(qū)力是奧蘇伯爾成就動(dòng)機(jī)理論中的一個(gè)概念，是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，是一種外部動(dòng)機(jī)。
四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）自考贏 家
46.嬰幼兒期兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)主要有哪些？
正確答案
隨著兒童心理水平的提高，嬰幼兒期兒童的游戲表現(xiàn)出如下的發(fā)展特點(diǎn)：
（1）游戲的創(chuàng)造性明顯加強(qiáng)；
（2）游戲的獨(dú)立性明顯增加；
（3）游戲的計(jì)劃性逐漸加強(qiáng)；
（4）游戲的組織形式日益復(fù)雜；
（5）游戲的內(nèi)容更加豐富。
47.簡(jiǎn)述朱智賢關(guān)于高中生社會(huì)化發(fā)展任務(wù)的觀點(diǎn)。
正確答案：
高中生繼續(xù)謀求獨(dú)立，希望擺脫父母和其他成人的監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)；隨著高中生各方面的成熟，特別是高級(jí)思維的發(fā)展與形成，他們確定自我的過(guò)程有了進(jìn)一步發(fā)展；高中生性別角色概念的發(fā)展，是他們?cè)诔踔泻笃讷@得性別角色的繼續(xù)和鞏固；高中生必須進(jìn)一步適應(yīng)性的成熟；學(xué)習(xí)適應(yīng)成人社會(huì)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)更為迫切和需要了。
48.簡(jiǎn)述元認(rèn)知對(duì)策略學(xué)習(xí)的作用。
正確答案： （1）促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知過(guò)程、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力；
（2）促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情境變化的敏感；
（3）誘導(dǎo)學(xué)生考慮在特定的學(xué)習(xí)情境下，哪些學(xué)習(xí)方法與自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)最相適應(yīng)，從而能夠選擇最佳的學(xué)習(xí)方法；
（4）使學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，并相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
49.動(dòng)作技能形成的有利條件主要有哪些？
正確答案：
（1）動(dòng)作概念（或操作程序）的掌握。也就是能夠說(shuō)出自己應(yīng)該怎樣去進(jìn)行動(dòng)作。正確掌握動(dòng)作概念，是技能形成的關(guān)鍵。
（2）示范。即教師通過(guò)動(dòng)作和言語(yǔ)活動(dòng)將動(dòng)作技能演示給學(xué)生。技能學(xué)習(xí)一般要通過(guò)示范。
（3）反饋。指在學(xué)習(xí)與練習(xí)活動(dòng)中，將學(xué)習(xí)與練習(xí)的結(jié)果信息返回傳遞給學(xué)習(xí)者。一般來(lái)說(shuō)有反饋進(jìn)步快，沒(méi)有反饋進(jìn)步慢。
（4）練習(xí)過(guò)程中要有間歇。練習(xí)中一般應(yīng)有間歇，有間歇的練習(xí)效率高。
）
五、論述題（本大題共1小題，15分）
50.請(qǐng)分析學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，并說(shuō)明如何正確組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。
正確答案
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，維持這種學(xué)習(xí)行為，并使這種學(xué)習(xí)行為朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的一種心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果均有影響。學(xué)習(xí)競(jìng)賽的形式多種多樣，通過(guò)正確組織的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，及時(shí)獲得對(duì)其學(xué)習(xí)效果的反饋，并能通過(guò)成功體驗(yàn)到自尊感，從而有助于提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善學(xué)習(xí)成績(jī)但是，如果競(jìng)賽組織不好，也有其消極作用。
首先，過(guò)于頻繁的競(jìng)賽會(huì)增加學(xué)生們的心理緊張度，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)其次，競(jìng)賽會(huì)使沒(méi)有成功希望的學(xué)生喪失信心，而使可以輕易獲勝的學(xué)生產(chǎn)生驕傲心理，無(wú)助于提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第三，個(gè)人競(jìng)賽可能使學(xué)生自私，不合作心理加強(qiáng)，集體觀念淡薄最后，競(jìng)賽所造成的過(guò)高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平可能干擾復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)
為了克服競(jìng)賽的消積影響，在組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
首先，將個(gè)人競(jìng)賽與團(tuán)體競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)其次，將學(xué)生按照能力水平分層進(jìn)行競(jìng)賽第三，提倡個(gè)人和團(tuán)體的自我競(jìng)賽，自身競(jìng)賽
六、案例分析題（本大題共1小題，10分）
51.美國(guó)華裔史學(xué)家巨家何炳棣先生（1917--2012）在接受記者采訪時(shí)曾這樣說(shuō)：“言傳身教對(duì)我一生影響最深的莫過(guò)于我的外祖母。外祖母在我幼年時(shí)所說(shuō)的一句話，我終生銘記在心。小時(shí)候，每次吃飯時(shí)，外祖母都會(huì)說(shuō)菜肉能吃盡管吃，但總要把一塊紅燒肉留到碗底最后一口吃，這樣老來(lái)才不會(huì)受苦。”何炳棣先生認(rèn)為，外祖母這句話在一個(gè)五六歲的兒童腦海里，滲進(jìn)華夏文化最基本的深層的敬始慎終的憂患意識(shí)！外祖母這句話，使何炳棣一生都不敢有絲毫的懈怠，不論何時(shí)，不論做何事，他都要做到敬始慎終，一絲不茍。
請(qǐng)運(yùn)用弗洛伊德的精神分析理論關(guān)于人格發(fā)展的觀點(diǎn)，分析說(shuō)明何炳棣先生“敬始慎終，一絲不茍”人格特征的形成過(guò)程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這對(duì)兒童教育的啟示。
正確答案：
弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為，人格可以分為原我、自我和超我三個(gè)部分（1分），這三個(gè)部分在兒童出生后先后分化產(chǎn)生，剛出生時(shí)只有原我，然后從原我中分化出自我，最后從自我中分化出超我。其中超我代表著社會(huì)道德規(guī)范，它包括良心和自我理想兩個(gè)部分。何炳棣先生“敬始慎終，一絲不茍”的人格特征體現(xiàn)了人格結(jié)構(gòu)中超我的自我理想部分的作用。根據(jù)弗洛伊德的理論，超我代表著社會(huì)道德規(guī)范，是最后發(fā)展起來(lái)的人格結(jié)構(gòu)，從何炳棣先生的敘述可以看到，他的這一人格特征是在其外祖母的言傳身教的影響下發(fā)展起來(lái)的，這符合超我發(fā)展的特征何先生的一生在“敬始慎終，一絲不茍”精神的影響下取得巨大的學(xué)術(shù)成就，可見(jiàn)自我理想在人的發(fā)展中作用巨大
對(duì)兒童教育的啟示是，對(duì)幼兒的教育要在日常生活中滲透人生觀、價(jià)值觀的教育，即培養(yǎng)兒童人格中的自我理想這種人格的教育最好通過(guò)兒童身邊他所敬愛(ài)的人的言傳身教來(lái)進(jìn)行