文體寫作知識部分

　　（一）記敘文體

　　1.消息

　　（1）識記、理解“消息”這一文體又稱“新聞”，有廣義和狹義兩種含意。狹義的“新聞”專指消息，即是用概括性的敘述方式、簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知國內外新近發生的、有報道價值的、群眾關心的、硬質而未知的事實的報道。

　　（2）識記、理解新聞寫作中“五何”（或“5W”）的意思是指何時、何地、何人、何事、何故。也有人認為還應加上“如何”為“六何”（即“6W”）。其中，“何時、何地、何事”三個要素尤為任何一篇消息所必備。

　　（3）識別、理解常見的消息文體有以下六類——

　　動態消息：關于已經或正在發生的重大事件的報道；

　　簡訊：重大事件的最新情況，或是一般新聞的簡化處理；

　　綜合消息；圍繞一個主題，集納性地報道一個單位系統中各個局部的有關新聞材料；

　　經驗性消息：通過生動具體的事實反映某種規律性的經驗和做法；

　　評述性消息：夾敘夾議，邊評邊議，兼有新聞和評論的成分；

　　人物新聞：以消息報道形式反映某個具有新聞價值的人物的思想、事跡。

　　（4）理解、具體說明消息寫作的原則要求是：報道迅速及時；內容完全真實；內容新鮮，有新聞價值或指導意義；體裁短小精悍。

　　（5）識別、理解消息的應有結構成分、標題的制作要求、各類導語和背景材料的功能和形態特征，初步掌握消息的基本寫作要求——

　　消息的結構成分：標題、導語、主體、背景、結尾。

　　新聞標題與一般文章標題相比較，具有多行性和層次性的特點。

　　新聞導語的類型有：直接導語和延緩性導語；敘述式導語、摘要式導語、提問式導語、評論式導語、描寫式導語、比興式導語。

　　新聞常用的背景材料有：對比性材料，說明性材料，注釋性材料。

　　2.通訊

　　（1）識記、理解“通訊”文體的主要特點是——

　　新聞性：真實，及時，有指導意義。

　　評論性：即事生情，緣情見理，以“點睛之筆”突出主題。

　　文學性：語言的生動形象和表述手法的多樣性。

　　（2）識別、理解通訊的常見種類有——

　　人物通訊：以記人為主的通訊。

　　事件通訊：以記敘事件為主的通訊。

　　工作通訊：通過具體生動的事例，形象地介紹某種典型經驗，分析成敗得失。

　　概貌通訊：通過點面結合，剪影取勢等手法，勾勒總體形象或基本面貌。

　　主題通訊：圍繞一個主題，集納一組新聞材料面進行報道的通訊。

　　小通訊：篇幅短，情節性強，又稱“新聞小故事”。

　　（3）理解、說明并能初步掌握通訊寫作的基本特點：選擇典型、開掘主題；寫活人物，展現精神；結構靈活，手法多樣；即事生議，情理交融。

　　3.記人、敘事散文

　　（1）識別、理解“散文”的主要特點以及記人、敘事散文與小說、通訊特寫等文體的異同——

　　“散文”有廣義、狹義兩種解釋：前者指所有不押韻或不重視駢偶的文章；后者指小說、戲劇、詩歌之外的一種篇幅較短、題材廣泛、筆調靈活的文學樣式。

　　記人、敘事散文與小說、通訊特寫等文體的異同：近似的地方是，彼此都比較重視故事情節、人物形象和細節的刻畫；不同處是，記人、敘事散文不像小說那樣強調題材的新聞性，而是可以以作者自身的思想感受、情緒體驗作為結構作品的紐帶，達到以情馭事或寓情于事的目的。

　　（2）理解并能具體說明寫作記人、敘事散文所需要處理好的幾個問題——寫“真”記“實”，善取典型：“人”見性格，“事”有波瀾；合理想象，真實再現；情理相生，深化主題。

　　（3）閱讀例文及其他有關作品，結合知識學習提高對于記人、敘事散文的分析欣賞能力。

　　4.游記

　　（1）識記、理解“游記”的文體特征與審美、教育功能——

　　游記，以記述游覽活動的見聞感受為內容，兼有知識性和文學性的特點。文體可以歸入散文。具體的種類很多。寫法上，可以熔說明、敘述、描寫、抒情、議論于一爐。作為一種既長于敘述描寫，又便于抒情議論的文章形式，游記的內容和功能與報告文學也有相通之處。重視游記寫作，不僅可以推動習作者在腳踏實地的游覽考察活動中獲取寫作材料，還能在投身自然、放眼社會的過程中陶冶性情，開闊胸襟，更好地提高自己的精神素質與感受能力。

　　（2）理解并能具體說明進行游記寫作需要注意處理好的幾個問題——

　　“景”的刻畫與“情”的流注：既善于以少總多、以形傳神地抓住對象的具體特征，又能充分發揮觀賞者自己情感體驗的積極加工作用。

　　“意”的提煉和“境”的營造：提煉主旨，主要是為了增強文章思想內容的清晰性和深刻度；拓展意境，則是要進一步增強文章思想蘊含與具體形象描述的結合力，使文章更有咀嚼回味的余地。

　　文化內涵與時代氣息：作者自己首先要有較高的思想文化素養；善于開掘、發現游覽、考察對象的歷史文化內涵；要有新鮮、深刻的觀察、思考角度，增強文章的現實意義和時代氣息。

　　（3）閱讀例文及有關作品，結合知識學習提高對于游記的分析、欣賞能力。

　　（二）議論文體

　　1.讀后感

　　（1）識記、理解“讀后感”與劇評、書評都屬于議論范疇。不同的是：書評、劇評著眼于“評”，范圍有所限制，角度較為集中：“讀后感”著重于“感”，要求寫出作者讀后的感觸、體會以及由此引起的思考、聯想，范圍更為廣闊，形式多樣靈活。

　　（2）理解并能具體說明讀后感寫作的基本思路和主要要求是——

　　細讀精思，全面把握：把握所讀材料的不同特點，提高分析、理解水平。

　　由此及彼，生發感受：在準確理解所讀材料內容特點、思想意義的基礎上，聯系有關事務或問題，提出自己的體會或感悟。

　　剖析作品，闡明觀點：既能緊扣作品，進行準確、生動的分析、解讀；又能超越作品，提高、深化讀者的認識。

　　敘議結合，情理交融：剖文析理，是讀后感寫作的基本任務；敘議結合，是完成這一任務的主要表達手段；情理交融，則是要求作者的文字能對讀者起到以心換心、以情動情地作用。

　　（3）能夠比較準確地掌握讀后感的寫作要求。

　　2.短論

　　（1）識記、理解“短論”的文體特征和社會功能——

　　短論，就是用說理的表達方式對客觀事物進行議論、評述的短篇文章。短論好比議論文體中的“輕武器”，與一般的政論文、文藝評論或學術論文相比，有四個較為明顯的特點：針對性、單一性、群眾性、論辯性。

　　（2）理解和具體說明短論寫作的一般要求——

　　捕捉矛盾，發現問題：要求作者具有敏銳的政治、思想嗅覺，以及對新事物、新問題的感知、發現能力。

　　“大中取小”，“小中見大”：選材要求“大中取小”，也即善于找到便于觸及事物本質的“突破口”或“切入點”；立論則要“小中見大”，亦即善于透過現象揭示本質。

　　剖析概括，切中肯綮：剖析是為了充分展現事物、問題的各個側面和相互關系；概括，是透過現象看到本質，通過個別顯示一般。分析、概括結合得好，文章才能說理充分，條理清楚，思想嚴密，內容深刻。

　　短小精悍，筆調靈活：力求做到字少而言精。

　　（3）初步掌握短論的寫作要求。

　　3.文藝評論

　　（1）識記、理解“文藝評論”的文體特征和社會功能是——

　　文藝評論，就是對各種文藝現象進行分析、評價的文章。它既是作品客觀社會效應的信息反饋，也是評論者獨特個性和藝術創造力的結晶。積極、健康的文藝批評，既能幫助作者總結經驗教訓，推動創作水平的提高，也是指導讀者提高思想認識和鑒賞水平的向導。它的社會影響，甚至還會遠遠超過原先所要評論的那些具體對象的范圍。

　　（2）理解、說明文藝評論的寫作對于作者思想方法和工作態度上的要求是——

　　理解工作性質，明確服務對象：要求文藝評論工作者能以馬克思主義的世界觀和黨的文藝方針為指導，正確解決立場觀點和工作方針的問題，以高度的歷史責任感和社會使命感對待自己的工作，為社會主義和廣大人民群眾服務。

　　尊重藝術規律，拓展審美視野：文藝評論作者作為審美主體的能動性或獨創性，一定要與尊重審美對象自身的特點有機地結合起來。

　　提倡實事求是，防止以偏概全：堅持實事求是的寫作態度，保證文藝評論的科學性和嚴肅性不受損傷。

　　（3）理解并能具體說明寫作文藝評論時應該努力做到——

　　知人論世，精研作品：前者要求評論者把具體的評論對象和作者創作上的總體傾向以及作者、作品所受到的各種社會、歷史影響聯系起來考察。這既是一種科學的研究態度，也是寫作文藝評論時首先應該做好的工作。后者要求作者閱讀、研究作品時，除了熟悉內容、理解意義，還要強調藝術情境的領略。

　　抓住特點，寫出新意：一要切合文學藝術的共同規律，二要突出評論對象的獨特個性，同時還要不斷充實、更新作者自己的理論素養，站在新的高度，發現新的問題。

　　敘述結合，有理有據：“敘”足以成為“議”的佐證：“議”能夠闡發“敘”的精微。

　　“析”“賞”交融，文情并茂：文藝評論不僅要深入細致地分析、評價評論對象的藝術成就、藝術特色，而且這種分析、評價工作本身也應該是富有藝術情趣的。

　　（4）初步掌握文藝評論的寫作要求。

　　4.學術論文

　　（1）識記、理解“學術論文”的文體功能是——

　　準確陳述或解釋人類在自然科學或社會科學方面的行為規律、認識過程，對科學領域中的有關問題進行總結、研究、探討，表述其成果。與一般議論文相比，它要求有更高的專業性、學術性、理論性和獨創性。

　　（2）理解和具體說明學術論文的選題要求是——

　　選擇對當前建設有重要意義、能密切聯系實際、易于發揮效用的題目。

　　選擇在學術上有探討價值——具有開創性、延伸性或能起到綜合歸納作用的題目。

　　選題要難易適中，既不難入手，也不能往縱深開掘。

　　（3）理解并具體說明做好學術論文寫作中的資料工作的要求是——

　　廣泛搜集：理論準備和專業知識準備；別人已有的論述；可資比較、對照的材料；有關的社會背景、歷史條件和其他相關因素的材料。

　　整理分類：養成作札記和卡片的習慣，運用找聯系、尋關系的邏輯方法分門別類，以便查找和歸納。

　　分析研究：運用哲學思維的方法、邏輯和歷史的方法以及科學研究的一般方法。

　　正確引用：概括引用；完整引用；分析引用。

　　（4）了解并能初步掌握學術論文的基本結構模式和一般寫作要求是——

　　緒論：主要用以說明研究的動機、目的和意義，一般要求語言簡潔、開門見山。

　　本論：學術論文的主體，要求能以充足有力的資料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確、莊重。

　　結論：總結全文，歸納要點，還可以對自己或他人在這一領域的研究上如何進一步深入提出展望。

　　（三）說明文體

　　1.說明書

　　（1）識記、理解“說明書”的文體特征和社會功能是——

　　用以介紹有關物品的性能、規格、用途、使用方法，或是影視劇情、圖書內容的說明文體。其作用在于使讀者對有關的知識性內容有所了解，并能正確掌握、使用。

　　（2）理解和具體說明“說明書”的內容特點、寫作要求是——

　　科學性：內容確鑿，表述準確。

　　實用性：必須從實用的角度考慮說明書的內容重點和表述要求。

　　條理性：說明書的實用性和科學性，要求它能準確反映被說明事物的內部構造和相互關系，符合讀者的認識過程和使用需要。條理性的要求相當重要。

　　（3）能夠根據一定材料撰寫符合要求的說明書。

　　2.解說詞

　　（1）識記、理解“解說詞”的文體特征和社會功能——

　　是對具體展品或參觀、游覽對象進行介紹、解說的一種說明文體，大都是配合圖像、實物所作的文字或口頭說明，使讀者、觀眾、游客借助解說詞而對有關事物獲得更加鮮明、深刻的印象。

　　（2）理解和具體說明解說詞的內容特點和寫作要求有——

　　指要性：突出所要介紹事物的重要特征；揣摩觀眾、聽眾的心理和需求；體現解說詞的特定宗旨。

　　擴引性：通過知識性或情理性的擴展、引申，幫助聽眾、觀眾進一步領會到圖像、事物本身難以直接表達出來的東西。

　　明晰性：解說曉暢、顯豁，講起來朗朗上口，使觀眾或讀者一聽就明白，一讀就清楚。

　　（3）能夠根據解說對象的特點、觀眾讀者的需要以及具體的時間、地點、條件，撰寫篇幅較短的解說詞。

　　3.科普說明文

　　（1）識記、理解“科普說明文”的文體特征和社會功能——

　　是以介紹、普及科學知識為目的的說明文體。有的還能熔科學性與文學性于一爐，使人在獲得科學知識的同時，還能得到思想感情的陶冶和美感的享受。

　　（2）理解和具體說明科普說明文的內容特點和寫作要求是——象化或抒情性較強的筆墨，目的仍然是為了使讀者更喜愛閱讀，更容易接受文章的知識性內容。

　　趣味性：科普說明文的讀者對象大多是沒有多少專業科學知識的普通群眾，為了更好地達到普及的目的，必須使他們感到新奇有趣才行。

　　通俗性：內容要具體生動，語言要淺顯明白，能把有關知識深入淺出地介紹給讀者。

　　（3）能在積累材料和做好必要的知識準備工作的基礎上，撰寫篇幅比較短小的科普說明文。

　　（四）應用文體

　　1.常用書信

　　（1）識記、理解“書信”是指“個人、單位在日常生活、工作、學習中，為了某種實用目的，致送某個特定對象的具有一定慣用格式的應用文體”。一般書信，主要是指個人與個人間的私人通信；專用書信，則是在特定場合使用的具有專門用途的書信，通信雙方往往至少有一方屬于單位、團體或是它們的代表。

　　（2）識記、理解并能基本掌握書信書寫的通用格式——

　　稱謂：正確體現寫信人和收信人的關系。

　　正文：適當使用啟事語和問候語，合理安排正文內容的表述次序（譬如，給人回信，一般應先答復對方來信提出的問題，告知托辦事情的結果，再談自己想說的事情等等）。

　　結語：也稱祝頌語，根據書信的內容、目的以及與收信人的關系加以選擇，一般分兩半截寫。

　　具名：寫在結尾右下方，要和開頭的稱謂相呼應。

　　日期：寫在具名下一行偏右處，與具名稍錯開。

　　信封：有橫式、豎式兩種。橫式分上（略左）、中、下（略右）三行，豎式分右（略上）、中、左（略下）三行。書寫收信人收信地址、姓名與寄信人地址、姓名（或姓）。現代信封還要寫上收信地和發信地的郵政編碼。

　　（3）識記并能正確使用書信中的一些常見特定用語（包含自稱、體稱、啟事語、祝頌語、具名語等）。

　　（4）理解和具體說明常用書信和一般書信的表述要求——思想明確，敘述清楚，內容具體，語言得體。

　　（5）識記、理解專用書信和一般書信書寫格式的不同：專用書信常用標明性質的標題，一般書信沒有標題；專用書信書寫收信人的位置，可以寫在開頭第一行，也可在正文之后另起一行，還有的寫在正文中，一般書信均寫在開頭第一行；不少專用書信要在具名處加蓋公章，一般書信大都不用蓋章。

　　2.行政公文

　　（1）識記、理解“行政公文”就是“行政機關在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規范體式的公務文書”。

　　（2）識別國家規定的我國行政機關公文主要有命令，議案，決定，指示，公告，通告，通知，通報，報告，請示，批復，函，會議紀要等十二類十三種。

　　（3）理解、說明行政公文內容表述的基本要求是——

　　觀點明確，依據確鑿：觀點正確與否，是衡量公文質量高低、價值大小的主要依據；材料是公文寫作活動的前提，包括理論依據和事實依據。

　　結構完整，布局合理：公文結構一般都由開頭、主體、結尾三部分組成。開頭部分，有根據式、目的式、概括式、提問式、表態式等寫法；主體部分，有并列式、縱貫式、提問式、綜合式等寫法，結尾部分有總結式、鼓舞式、說明式、定型式等寫法。

　　語言準確，措詞得體：語言運用要與公文的行文目的、內容、對象、條件等特定需要相適應，表達的內容與客觀實際相符合。

　　文字凝練，語意明曉：準確實用開端、稱謂、期清、征詢、表態、期復、引敘、過渡、精斑、結尾用語等公文專用語。

　　（4）識別、理解行政公文固定格式中文頭、行文、文尾部分有關組成要素的書寫要求：

　　“文頭”部分，有——

　　秘密等級：分“絕密”、“機密”、“秘密”三個等級。

　　緊急程度：分“特急”、“急件”兩等。

　　文件名稱：由制定文件的機關名稱加“文件”兩字組成。

　　發文字號：包括機關代字、年份、序號。

　　“行文”部分，有——

　　標題：完整的公文標題由發文機關名稱、事由、文種組成。

　　主送機關：是公文主要接收和承辦的機關。

　　附件：為公文正文作補充說明或印證參考的文件、材料。要注明附件的順序和名稱。

　　成文時間：一般以領導人簽發的日期為準。

　　印章：公文正式成文的標志。蓋印時上不壓正文，下要騎年蓋月。

　　“文尾”部分包括主題詞、抄送機關、印發標記等。

　　（5）識記、理解“通知”、“通報”、“報告”、“請示”、“函”等常用行政公文的涵義、特點、種類、格式和寫法。重點掌握“快議通知”、“表揚性通知”、“專題報告”、“請求批準的請示”和“去函”的寫作要求。

　　3.事務文書

　　（1）識記、理解“事務文書”是“黨政機關、企事業單位、社會團體在處理日常公務活動中用來傳遞信息、擬定計劃、總結經驗、調查情況、指導工作的書面文書”。

　　（2）理解、辨析事務文書和法定公文雖然都是公務活動中廣泛使用，都具有較強的政策性、規范性和針對性，但彼此在作者身份、格式規范、實際作用、行文方向、表現手法等方面，仍有明顯區別。

　　（3）識記、理解“調查報告”是“經過深入細致的實地調查和認真嚴肅地分析研究以后寫出來的反映客觀事物，揭示其本質、規律的書面文體”。識別調查報告大致有介紹經驗、反映情況、研究問題、揭露問題和科學研究性等五種類型。

　　（4）理解并能初步掌握調查報告的一般寫作要求是——

　　深入調查，充分地掌握材料：端正態度，講究方法。

　　認真研究，科學地分析材料：從偶然中見必然，從現象中抓本質。

　　確定主題，精心地選擇材料：選擇典型事例，提供確切數據，運用對比材料。

　　合理布局，恰當地安排材料：掌握調查報告開頭、結尾的一半寫法和主體部分的橫式、縱式、遞進式和綜合式等四種結構方式。

　　（5）識記、理解“總結”是“通過對本人或本單位的工作、學習以及生活實踐的回顧，從中找出經驗或教訓，引出規律性的東西，用于指導下一階段實踐的書面文體”。識別全面總結和專題總結等兩種類型。

　　（6）理解、掌握總結的正文一般應包含“基本情況的回顧”、“成績、做法、經驗和體會”、“存在問題和今后打算”等內容。初步掌握總分式、條文式、小標題式和全文貫通式等四種常用的總結結構方式。

　　（7）識記、理解“簡報”是“黨政機關、群眾團體、企事業單位編發的反映情況、傳播信息、交流經驗、指導工作和一種摘要性的內部文件”。識別工作簡報、會議簡報、動態簡報等三種內容、功能不盡相同的簡報類型。掌握簡報的格式規范和“真”、“新”、“快”、“簡”的寫作要求。

　　（8）識記、理解“計劃”是“在一定時間內為了完成某項任務或幾項任務，需要事先作出明確、具體部署的書面文體”。識別條文式、表格式、條文表格結合式等三種計劃樣式。初步掌握計劃內容上的目標（做什么）、措施（怎么作）、步驟（何時完成）“三要素”和結構安排上的三種形式，即分部式、分項式、分段式。

　　4.規約文書

　　（1）識記、理解“規約文書”包含“規章類文書”和“合約類文書”兩類。規章類文書是“黨政機關、企事業單位、社會團體、群眾組織根據黨和國家的方針、政策、法律、法令制定的或經過群眾集體討論決定的行為規范書面文書”。合約類文書是“由雙方對某一事項按照法律規定或習慣要求，經反復協商，取得一致意見后簽訂的、并對簽約各方的權利義務、行為要求分別作出規定的一種契約性文書”。它們的共同特點是：內容上的規范性，作用上的制約性，表達上的條陳性，語言上的嚴密性。

　　（2）識記、理解“經濟合同”就是一種合約類文書。具體涵義是：“在經濟領域中，法人或當事人雙方或多方為了實現一定經濟目的，明確相互權利義務關系而訂立的共同遵守的書面協議”。

　　（3）識記、理解并能初步掌握合同寫作的一般要求——結構通常由合同名稱（標題）、立合同當事人（單位）名稱、正文、簽署等部分組成。各類合同必備的通用條款是：當事人的名稱或者姓名和住所，標的，數量，質量，價款或者報酬，履行的期限、地點和方式，違約責任，解決爭議的方法，等等。

　　（4）識記、理解“章程”是一種規章類文書。具體涵義是“一種具有法規性質的組織規程，是一個組織或團體進行管理的有效工具，凡屬這個組織或團體的成員，都應嚴格遵守和執行”。

　　（5）識記、理解“條例”也是一種規章類文書。具體涵義“是國家機關發布的用于指導某項長期性的工作或活動的法規性文件，一般由主管該方面工作、活動的國家部門根據國家有關政策、法律精神制定，由國家機關批準頒布”。

　　（6）掌握章程、條例的主要寫作特點——用分條列款的敘述方法，一般按總則、分則、附則的結構形式逐一敘述文書的有關內容。