作品閱讀分析部分

　　學習寫作，應該包括理論學習、作品閱讀與寫作實踐。三者有機結合，既可使理論學得比較生動活潑，也能更好地提高學習者的實際分析能力和表述能力。本考綱“基礎理論知識”部分和“文體寫作知識”部分的“考試內容與考核目標”中經常有“理解并具體說明”的提法，即是要求考生回答問題時，除了復述知識、講清道理，還要能以對于具體語言材料的分析、評價作為例證。本教材各章節的“閱讀與訓練”中，除了知識、理論的檢測，也是文字材料的閱讀。現對其中一些成篇的文章提出如下考核要求（作為考試題目，也可以采用課外的其他語言材料）。

　　1.《世說新語》三則　　劉義慶

　　（1）識記這是三則記述人物軼聞瑣事、言談舉止的志人小說。

　　（2）概述三則故事（《華王優劣》、《阮裕焚車》、《祖財軟屐》）各自宣揚的為人處世之道。

　　（3）舉例說明三則故事如何善于通過具體生動的細節描寫表現人物的思想個性。

　　（4）簡要說明三則故事在主題表述方式上的共同之點。

　　2.《“兒時”》　　瞿秋白

　　（1）識記這是一篇富有抒情意味的哲理性散文。

　　（2）簡要說明文章開頭四句詩的含意。

　　（3）概述本文的主題思想及其深刻的現象意義。

　　（4）理解作者為什么要“想念兒時”、“禱告兒時”，對于文章主題的表達又起什么作用？

　　3.《笑》　　冰心

　　（1）識記這是一篇抒情散文。

　　（2）簡要說明本文選取了那些材料，哪些是真實圖景，哪些是想象的產物，它們又是怎樣串聯起來的？

　　（3）概述本文表述了作者怎樣的情感意向和理想追求。

　　（4）舉例說明本文如何善于借景抒情，飽含詩情哲理。

　　4.《永遠的蝴蝶》　　陳啟佑

　　（1）識記這是一篇微型小說。

　　（2）理解、說明本文作者以《永遠的蝴蝶》為題的含意。

　　（3）找出文章中具有“照應”作用的文字，說明它們在故事中對刻畫人物、渲染氣氛和展開情節的作用。

　　（4）簡要說明本文主要的寫作特點。

　　5.《衣裳》　　梁實秋

　　（1）識記這是一篇隨筆式的議論性散文。

　　（2）體會本文明白曉暢而又簡潔典雅的語言風格。

　　（3）從文章中找出幾個運用比喻、夸張、對偶等修辭手法的例句，簡要地說說它們的表達效果。

　　（4）從文章中找出一兩個既有敘述、描寫，又有議論、抒情、說明的語段，體會不同的表達方式應該怎樣結合使用？

　　6.《論讀書》　　（英）培根

　　（1）識記這是一組哲理性的散文隨筆。

　　（2）結合文章的具體觀點，擬定三個議論性文章的題目，副標題都是“也談讀書”。

　　（3）從文章中找出一些對偶句和排比句，簡要地說明它們有什么獨特的修辭效果。

　　7.“消息”三則

　　（1）辨析《張學良、孫犁人生活行動以無限制》和《耐藥金葡菌遇克星》兩則報道都屬于動態消息的內容特點。

　　（2）識別上述兩則消息的導語均為評論式導語，并能說明理由。

　　（3）簡要說明為何說《張學良、孫立人生活行動以無限制》這一標題的措詞不夠準確，《＜新民周刊＞透視“蘋果”》的標題不能完整地概括全文內容？如何修改為好？

　　（4）簡要說明《耐藥金葡菌遇克星》一文中所用對比性背景材料的特點和作用。

　　8.《修車之樂》

　　（1）識記這是一篇人物通訊（或人物特寫）。

　　（2）體會、說明《修車之樂》一文努力寫活人物、刻畫性格的寫作特點。

　　（3）辨析、說明如果有《修車之樂》、《把人生的旋律彈奏得更為完美洞庭》、《博士——紳士——汽車修理工》這樣三個題目可供選擇，哪個題目更有概括力，更有助于渲染、突出本文的主題？

　　（4）從文章中找出一兩個細節描寫的例子，簡要說明其準確、生動而富有表現力的地方。

　　9.《示樸瑣記》（節選）　　黃永玉

　　（1）識記這是一篇記人、敘事散文。

　　（2）體會、說明該文紀實寫真而又富有典型意義的取材特點。

　　（3）舉例說明本文作者如何善于通過人物的語言、神態和心理描寫顯示他們的內心活動、性格特點。

　　（4）體會、說明本文開頭的寫法對于增強文章情節生動性和主題深刻性的積極作用。

　　10.《維謝赫拉德的寓言》　　肖復興

　　（1）識記這是一篇游記散文。

　　（2）體會、說明本文作者著重描寫“維謝赫拉德”名人公墓附近那三根灰不溜秋的德石柱，對于反映這一地區的悠久歷史和民族文化傳統有什么積極作用。

　　（3）舉例說明作者在本文中如何做到“景的刻畫”與“意的題聯”之間的有機結合。

　　11.《放下即實地》　　馬南邨

　　（1）識記這是一篇具有雜文風味的讀后感。

　　（2）簡要說明本文作者通過“放下即實地”這一小故事聯想到了哪些道理？能夠幫助人們正確認識、對待現實生活或革命事業中的哪些問題？

　　（3）具體說明本文剖事析理觀點鮮明、看法全面的寫作特點。

　　12.《“雜草”精神》　　陸海空

　　（1）識記這是一篇短論。

　　（2）概括說明“雜草”精神與作者所要肯定的中國女子壘球隊的奮斗精神之間有什么共同、相似之點？

　　（3）具體說明本文取材、立意上的主要特點。

　　13.《透過希區柯克的后窗》

　　（1）識記這是一篇文藝評論。

　　（2）簡要說明本文作者肯定希區柯克作品“文化品格”的具體含意。

　　（3）具體說明本文作者如何通過對希區柯克作品內容的簡要介紹為自己的論點提供有力的論據。

　　（4）簡要說明“知人論世”的寫作要求在本文中的具體體現，及其增強文章思想內容的現實針對性的積極作用。

　　14.《論文學的時代精神》（有刪節）　　閻延文

　　（1）識記這是一篇學術論文。

　　（2）概述本文的中心論點。

　　（3）簡要說明作者對于時代精神的見解與他所要反對的各個觀點之間的主要分歧究竟在哪里？

　　（4）簡要說明本文的語言風格。

　　15.《大雁塔》

　　（1）識記這是一篇解說詞。

　　（2）簡析本文的內容層次。

　　（3）識別、指出《大雁塔》一文中屬于“知識型廓引”和“情理性闊引”的內容部分，體會、說明它們的具體作用。

　　16.《人民英雄紀念碑》

　　（1）識記這也是一篇解說詞。

　　（2）具體說明《人民英雄紀念碑》一文層次安排和語言表述上的明晰、準確的寫作特點。

　　（3）簡要說明《人民英雄紀念碑》與教材中的《端硯》、《雁蕩山》等文章，對于各自對象解說角度的選擇安排有什么不同？效果又有什么不同？

　　17.《松——人類的益友》

　　（1）識記這是一篇科普說明文。

　　（2）以本文為例，具體說明科普說明文所應具有的知識性、通俗性和趣味性的特點。

　　（3）科普說明文對于有關對象功能、屬性、特點、特征的介紹、說明，必須內容科學、措詞準確，不要雜有主題想象或故意夸張的成分。本文是否符合這些要求？具體說明這一點。

　　18.《社區盛開科普花》　　陳剛　　陳秀保

　　（1）識記這是一篇介紹經驗的調查報告。

　　（2）說明本文通過對與上海市在社區文化建設中普遍重視科學普及工作的許多具體事例和成果的介紹，總結出了哪些帶有普遍意義的規律性的經驗。

　　（3）從觀點提煉、材料使用、結構安排等方面分析本文的寫作特點。