在學前兒童個體的發展中，生命的健康是保證其發展的物質條件。

健康教育的要求：

首先，應關注孩子飲食的安全。不要給孩子吃不潔食物或變質食物，防止病從口入;

其次，應注意孩子游玩的安全。父母在帶領孩子外出游玩時，不要讓孩子獨自靠近危險物，如一人過馬路、一人到河邊玩等。 第三，應關注孩子大腦的安全， 第四，應關注孩子看電視的安全。

二、認知教育的要求 P193

前蘇聯心理學家維果茨基經多年研究提出了“最近發展區”的觀點。 品行教育的具體要求 P197 1.培養孩子的同情心

不能一味的滿足孩子、有求必應了，否則孩子感到一切來得太容易了，就不會站在別人的角度著想，缺少同情心。 2.培養孩子的合群性

孩子缺乏與人合作的意識、交往能力薄弱，應引起家長高度重視 3.培養孩子的抗挫能力

曲折和磨難是人生寶貴的財富，孩子在成長的過程中不可能一帆風順，總會遇到這樣或那樣的苦難甚至挫折，家長應鼓勵孩子經風雨、見世面，以頑強的一致和堅忍不拔的毅力去面對人生和社會。 (四)審美教育的任務要求 P197 1.加大孩子的藝術投資; 2.尊重孩子的藝術愛好; 3.鼓勵孩子的藝術創造;

第九章 學前兒童家庭教育的內容

第一節 產前保健與胎教

孕婦的營養有雙重意義，既影響自己的身體健康，也影響胎兒的健康發育。 脂肪是胎兒神經系統的重要組成部分，構成其固體物質的1/2以上。

鈣：妊娠期需要有大量的鈣在母體內儲存， 以供胎兒骨骼和牙齒生長發育之用。如母體缺鈣，出生嬰兒易患上佝僂病，孕婦也易患軟化病。

鐵：婦女受孕后，鐵的需要增加，整個妊娠期總的需要約1克以上。孕期缺鐵會影響新生兒儲鐵量，致使嬰兒較早出現缺鐵性貧血，孕婦缺鐵嚴重者還易引起早產。

鋅：胎兒畸形發生率的增加與妊娠期鋅的營養不良及血清鋅濃度降低有關。 碘：孕期甲狀腺功能活躍，我國規定，妊娠中、后期每天應攝入碘175毫克。 對胎兒有害的藥物P213(閱讀了解) P214 吸引對胎兒的害處 射線、噪音對胎兒的影響 影響孕婦情緒的因素 1、夫妻關系不良;

2、孕婦與其母親的關系不良; 3、擔心體型變化;

4、性別期待和產程危險的壓力; 5、家庭生活的壓力

胎教的內容，概括地講就是音樂、言語和胎兒體操。 赫洛克認為，胎兒的發展自受精開始對生產時中斷。 早期閱讀是嬰幼兒語言發展關鍵期的有效刺激物。 一歲半以前的自制行為主要有吃、睡和基本的動作技巧。

對乳嬰兒應從小培養良好的飲食習慣，根據乳嬰兒發展的順序與衛生原則，從以下三個方面進行輔導：

1、年齡較小的乳嬰兒宜單獨進餐; 2、鼓勵嬰幼兒自己進食;

3、養成嬰幼兒在固定位置進餐的習慣

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如嬰幼兒正處于語言發展的關鍵期，1~3歲時乳嬰兒學習語言法陣的關鍵期，2~3歲時乳嬰兒掌握基本語法和句法的關鍵期，到3歲時，已基本掌握了母語的語法規則系統。早期閱讀時嬰幼兒語言發展關鍵期的有效刺激物，有益于乳嬰兒語言的發展。

第三節 幼兒期的家庭教育內容

一、發現個人能力;

二、建立常規，對個人行動負責

常規為一種學習的行為，經過反復練習以后，次級與反應間的大腦中樞遺留下牢固的通路，以后再遇相同的情境，即可不用思考仍現出同樣的反應。 3~6歲幼兒在家庭中藥建立的常規不外乎穿脫衣服、進食、收拾玩具、刷牙洗臉、收拾床鋪、對人有禮貌等生活、衛生、品行的習慣 兒童心理學家培曼和威廉斯提出一些教孩子做家務的方法： 1、列舉要做的事; 2、報酬獎勵; 3、工作記錄; 4、工作訓練; 5、避免強迫。

學習做家務事培養責任感最有效的方法，工作可使孩子發展自己的特長和能力，并發展其自信心。

英國查爾斯王立曾說：“責任的意義就是，有些事你不想做，又不得不做。” 三、區分社會角色，學習與人相處

家庭是幼兒學習與人交往的實驗室，在與家人互動的經驗中，孩子學著付出和接受，父母也讓孩子看到了夫妻相處的情形，如何互相對待，如何共同面對問題、解決問題。

在親子交往中，父母占主導地位，父母應用真誠、執著的愛心去與孩子做心靈的溝通，從而使孩子從與父母的相處中親身感受到、體會到如何與人相處。

第十章 學前兒童家庭教育的方法 第一節 學前兒童家庭教育方法概述

家庭教育方法是指家長為達到家庭教育的目的、完成家庭教育的任務和內容所選擇和運用的具體措施和手段。

學前兒童家庭教育方法是