2.不同年齡段兒童的家長;

3~6歲幼兒的家長是我國目前學前兒童家庭教育指導的主要對象。 3.不同身份的家長;

六、家庭教育指導原則P272 (搞清楚每一個原則的含義) 七、家庭教育指導的分年齡要求

1)對0~1歲半嬰幼兒家長的指導內容P281 2)對3~6歲兒童家長的6方面指導內容 P285

第四節 家庭教育指導的形式

八、家庭教育指導的形式 P287

個別指導的含義：個別指導就是指個別指導者與個別家長之間通過對話、書信、電子郵件等手段，圍繞著兒童成長的問題進行的“一對一”的溝通方式。 形式包括：園內交談、書信來往、電話聯系、《家園聯系冊》的使用、家庭訪問、專家咨詢方式(這里的知識點在書P290~292頁，對于這些概念需要理解概念意思，同學們下來要看書)

集體性指導是根據同類家長共同的問題或需要，由指導教師組織的，家長集體參加的一種指導形式。

教育開放活動屬于集體性指導的一種，它指幼兒園、托兒所通過有計劃、有準備地組織家長來園、來所觀看教育教學活動，讓家長了解幼兒園情況，促進家長配合、支持幼兒園教育的一種指導活動。

，要求家長配合學校對子女進行教育，并指出學校對學生家長進行家庭教育指導。

家庭教育指導的組織形式：家長學校、親子學苑、家庭教育咨詢站、家庭教育網站等都是家庭指導家庭教育的組織形式的組織形式。

家庭教育和家庭教育指導的實踐需要理論的指導，家庭教育和家庭教育指導的理論需要通過科學研究才能獲得。

基層指導單位在開展家庭教育研究中主要的困難是：理論基礎、研究方法和時間精力。

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